自己的眼泪正在被轻轻拂去，他乖乖翻开课本后就看到了一张凭空出现在扉页的纸条：“加油哦~”他拿起一支笔，在那纸条上写下回复：“谢谢你”真的变得不一样了。一抹腼腆的笑攀上了周佑的小圆脸，他好庆幸自己被小精灵注意到了。课堂正常地进行着，老师在大屏幕上边讲边做批注，孩子们偶尔开开小差，窗外是不时掠过的鸟和被阳光透淡颜色的树叶，树上坐着的是关注着窗内的两人......“好啦，接下来你们西人为一组讨论黑板上的问题，五分钟后抽到的小组派代表回答。”这是周佑最害怕的环节。果然，周佑周围的三人自成一组了。他都没看他们一眼，首接低下头，抿着唇，翻开草稿纸独自写着自己的答案，接着，他感受到自己被拍了拍。他抬眼，看到自己右手旁边的草稿纸上出现了一行铅笔字：“想组队吗？”周佑在那行字下方写道：“他们又不欢迎我”杨桔把“想组队吗？”几个字圈了起来。“我干嘛凑上去讨嫌”杨桔又把那几个字圈了几遍。周佑沉默了一会儿。“想你试过吗？”“他们都没邀请过我，我何必”周佑想说的话还没写完就被杨桔按住了手，就在他错愕之时，看到了新的铅笔字慢慢出现在纸上：“没有什么＇何必＇，不要迎合着他们来孤立自己，没有错的话就挺起胸膛来。告诉他们你刚刚写在草稿纸上的东西，提醒他们这里有一个不可忽视的人是这个西人小组的成员。用你强硬的态度告诉他们，没有人有权利干扰你的正常校园生活。”杨桔定定地注视着眼前呆住的孩子，她知道这种小规模的随波逐流式厌恶有多脆弱，因为塑造这份厌恶的是飘渺的流言而不是其本人的情感经历，所以只要被厌恶者表现出与预期不同的形象或者强硬起来，那份厌恶就会因失去支撑而支离破碎，甚至可
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